江西省南昌市洪都中学开学时，"22课规"在互联网上引发了热烈的讨论，经过舆论的发酵，洪都中学的有关负责人说，这个班的规定确实"过份"，责令有关教师进行整改，不符合教育观念的班级规定应予删除。

仔细阅读这些课堂规则，我相信会有很多人感到震惊。"所有学生都不应在任何时候或任何场合与老师和家长对质或交谈。即使你迟到了一分钟"，"班上的所有男孩都不应该在操场上玩球类游戏"，我们很欣赏坚持上课时生病的孩子。严格禁止接触、打招呼、聊天、借书、谈论生活和一起回家。"这些消极的句子，像一根硬绳子，残酷地挤压了学生的生活空间，心理空间，前后都是红线，上下都是禁忌，实在令人胆怯。"事实上，这不再是一个严格与否的问题，而是对学生个人权利的肆意侵犯。

他说："在这方面，学校表示，凡不符合教育课程规则的人士，应删除。在详细资料中，二十二条课堂规则基本上与教育概念是不一致的。"除了上面列出的绝妙规则之外，其他人，比如"无论在家里还是在公共场所，严格禁止使用互联网，不能使用微信、QQ聊天，不能上网学习，"严禁同学在课间谈论生活"鼓励学生互相报告"等，也散发出无知、霸道甚至陈腐的气息。这是为了让学生远离信息时代吗？谈论生活难道不是青春期的理想和活力吗？这是什么教育取向？

当然，教育应该是仁慈的、求真务实的、勤奋的和尊重的。师生之间没有自卑与权力的关系，但在师生之间，应该有相互的爱与尊重。盲目强调服从，即使老师和家长有问题，但也强调"默默忍受"，这是什么教育观念？在学生当中，是一起成长的伙伴，也是孩子社会化的重要组成部分，一个老师负责的更多"固执"会不会想把孩子孤立在一个封闭的孤岛上？说到底，这还是一门权力学科，目标还是要让学生成为驯服的工具，而不是爱智慧的本体。

可见，在"最严格的班级规则"的背后，反映的是扭曲的教育观念，其核心含义是强调服从、克制和权威。多年来，媒体不断揭露出许多奇怪的班级规则和学校规则，精彩的班级规则和学校规则并没有消失，而是越来越严重，其根源在于强调控制而不是尊重学生的教育需求。

师生关系难处理吗？不一定，即便是像洪都中学这样城乡相连的学校，学生也未必像老师说的那么难管。一个‘管’字，既是问题的症结，也是解扣的关键。更多的是尊重，理解，关爱，还是管教，恐吓？结果不言而喻。学校教育当然需要严明纪律，但这里的"严"必须建立在"爱"的基础上，不能随意剥夺学生的权益，不能肆意侵占学生的私人空间，更不能以"为你好"的名义把学生绑死。

当然，不排除这是流行病情况下对学校教育实行更严格管理的原因，但定期紧急措施不应成为正常的班级规则和学校规则，更不应将"减少直接接触"变成强制性规定。归根结底，修改"最严格的类规则"还远远不够。仍有必要纠正教育观念，将"约束"改为"尊重"，将"严格"改为"爱"，将"控制型"改为"治理型"。只有正确的治理，宽容适度，合理的进退，才能做好教育工作。