加强人才培养中心的地位，淡化论文数量、引文率、得奖数等定量指标，突出学科的特点、质量和贡献，用职称纠正学术水平的片面评价，严格按照签约单位确定教师成绩，不与他人同行。教育部学位和研究生教育发展中心近日宣布了 "第五轮学科评价工作计划"，"将从多方面改革和完善学科评价"。

前段时间，中共中央，国务院印发了《新时代深化教育评价改革总体方案》，对学科评价提出了明确要求。教育部学位与研究生教育发展中心负责人表示，在评价指标体系设计中，要坚持以 "立德树人效" 为基本标准，以 "质量，成效，特色，贡献" 为价值导向，以定量与定性评价相结合为基本方法，以破除 "五唯" 顽疾为突破口。要在保持一级学科整体水平评价基本定位和评价体系框架基本稳定的基础上，进一步强化人才培养中心地位，坚决破除 "五唯" 顽疾，改革师资队伍评价，突出质量，贡献，特色。"。

在破除‘五专’方面，学科评估将坚持以破促破，立破结合。对教师的评价不唯学历，职称，不设置人才 "帽子" 指标，避免片面以学术职称评价学术水平的做法。评价科研水平不仅是论文和奖项，还设置了 "代表性学术著作"，"专利转化"，"新药研发" 等指标，多维度评价科研成效。学术论文评审以标志性学术成果为重点，采用计量评审与专家评审相结合，中外文期刊相结合的方式。不以 "期刊评审" 淡化论文数量和被引率，不以 SCI 和 ESI 的相关指标作为直接评判依据，突出标志性学术成果的创新质量和学术贡献，力图扭转 "SCI 独大" 的局面。要坚持代表性成果专家评审与高水平成果量化评审相结合，充分运用以量化数据和证据为基础的 "融合评审" 方法。"。

为了减轻学校负担，减少对高校正常运行的干扰，这一轮学科评价将构建 "公共数据与学校填报相结合" 的数据采集模型，实施 "全过程无纸化" 提交，所有的评价工作都将通过网络进行。